首部探讨ASD(自闭症类群障碍症)+ADHD(注意力缺陷过动症)共病孩子教养的专书。
在看到孩子的共病前,请先看到孩子本身;
他是孩子,他也会有同龄孩子的各种需求,被陪伴、被爱与被肯定。
父母、老师看待共病孩子的心态与做法,
正决定着:其他孩子是否能友善对待共病孩子,
以及孩子如何看待自己!
最让共病孩子心碎的话:
「我跟你讲了多少遍? 为什么老是讲不听? 为什么讲都没有用?」
这些话的底下,我们正在告诉孩子一件事:我们没有其他方法,我们拿你没辧法。
当孩子出现共病,父母、老师及孩子本身,他们如此煎熬:
父母心慌、无助:
孩子一下子过动、坐不住,一下子又能在角落静静看课外书,他究竟是过动,还是自闭?
老师为难、无所适从:
特殊生想干么就干么,叫不动,说不听,又不时出现恼人的状况,让人好崩溃。
共病孩子说不出的委屈:
我也想当父母、老师心中的好孩子,但我无法控制住自己啊。
当孩子出现共病,意中心理师建议:
减少不必要的刺激,「关系」最重要
当孩子出现共病,只要有ASD,一律以ASD为优先处理原则。 而ASD最在乎你与他的关系,当「关系」良好,你所给予的建议、方法、提醒、叮咛,他更能接受。
大人保持情绪平稳,以二选一选项,代替强迫、命令与要求
当固着性、社交困难、专注力缺陷、活动量大、冲动的共病孩子出现状况,大人若情绪不佳,别急着应对,请委由另一半或其他老师处理。
是需求,非特权; 让孩子看见自身的「亮点」
「为什麽他不能够跟别人一样?」是许多老师与同学的疑惑,但这是因应共病孩子的需求。 此外,大人的赞赏与肯定,能让孩子拥有自信,例如ASD的专注、坚持,对于事物的兴趣、热情,ADHD对于事物的勇于尝试、幽默、开朗、热心。 这份自信让孩子在未来更能走入人群、适应社会。
当特殊生在校园里的比例越来越高,几乎班班有特殊生。 意中心理师在本书,从ASD与ADHD共病孩子在生活、学习、人际、工作、感情、社会适应等层面,以极其柔软、语重心长,但又提供具体可行的诸多技巧,因意中心理师最念兹在兹的是,大人能让每个共病孩子,知晓自己的特质、优势以及限制,合理地看待自己,且从自己的身心特质里,找到未来适应这社会的强项。
本书特色
◎这本书为谁而写? 主要是为同时伴随自闭症类群障碍症(Autism Spectrum Disorder,ASD)与注意力缺陷过动症(Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder,ADHD)共病(comorbidity)的孩子而写。
在实务上,我经常接触到不知所措的父母向我询问:「当孩子是ASD,又是ADHD,该怎么办?」除此之外,有些孩子身上还同时出现学习障碍、智能障碍、强迫症、妥瑞症、忧郁症、网络成瘾、对立反抗、品行疾患等议题。
单一的ASD、ADHD诊断,就已经让父母与老师感到焦头烂额、心力交瘁。 如果孩子同时出现两种或以上的疾病、障碍,共病问题会更是错综复杂,相当棘手。
◎这本书的书写对象? 如果没有特别的注明,主要以智能发展顺利,轻度或没有语言功能障碍或缺失的ASD与ADHD共病孩子为原则。
◎写这本书的目的? 陪伴这些孩子不容易。 对当事人来说,在整个成长过程中,更是非常不容易。 因为如此的不容易,所以我希望透过这本书,让更多人对于共病孩子有全面的了解。
任何的情绪、行为、人际互动关系,以及教育的介入,如果能够降低、减缓这些孩子在成长过程中的痛苦,纵使只是些微的改变,也是改变。
更积极的是,期待在ASD、ADHD两种障碍当中,找出这些孩子独特的身心特质。 思考不同的排列组合,掌握其核心特质,以摸索出相对应的陪伴之道。
◎虽然共病,但要共好! 共病的存在,唤来了许多的难题,让亲师生疲于奔命。 但命运的排列组合,却也让自己唤醒,找出不同身心特质交错的各种可能性。 相信孩子的身上,具备了你难以想象的可塑性。
ASD逐渐的让你欣赏到他的坚持与专注,热情与投入,对于简单生活的美好追求。 ADHD让你见识到他的好奇与冒险,勇于尝试,对于事物的不介意,轻松看待。
虽然共病,但要共好。 期待ASD与ADHD共病的孩子们,虽辛苦,但依然能够享受生命中的美好。
王意中 临床心理师
王意中心理治疗所所长、临床心理师、教育部部定讲师。 获选为博客来网络书店2021、2022年度影响力心理师、2024年度读者最爱心理师,DailyView网络温度计网站选为20大「台湾人气心理师」之NO.1。
高雄医学院行为科学研究所第一届硕士毕业。 于宜兰成立宜兰县第一所经卫生主管机关合法立案之心理治疗所,目前演讲场次已超过3000场,是许多家长与老师心中极为信赖的心理师。 曾为《亲子天下》、《Baby Home》、《未来Family》数位专栏「过动的美好天地」的专栏作家。
于网络上,经营「王意中部落格」,分享早期疗育及儿童青少年心理卫生等信息。
已出版《关键早疗──把握自闭、亚斯、过动气质等幼儿的黄金救援时机》、《好痛,但能跟谁说? ──陪伴自闭症、亚斯儿等特殊孩子走出霸凌的伤》、《不动怒,与亚斯伯格症孩子亲近沟通》(2022、2023博客来亲子教养类年度畅销书)、《学习障碍──逃不出的学习噩梦》(2022博客来亲子教养类年度畅销书)、《觉察孩子的焦虑危机》、《化解孩子的「对立反抗」》(2021、2022博客来亲子教养类年度畅销书)、《 选择性缄默症──不说话的孩子》、《陪伴孩子的情绪行为障碍》(2022、2023博客来亲子教养类年度畅销书; 文化内容策进院Books from Taiwan选书)、《不让你孤单──破解亚斯伯格症孩子的固着性与社交困难》(2022、2023博客来亲子教养类年度畅销书)、《戒掉孩子的拖延症》、《资优生教养的头痛问题》、《你被孩子3C勒索吗? 》、《为什么孩子要说谎? ──心理师亲授的210个诚实力指南》、《孩子不专心,妈妈怎么办? 》、《爸妈忘记教我的事? ──爱朋友也爱自己,教孩子受用一生的人际力》、《301个自闭儿教养秘诀》、《301个过动儿教养秘诀》(2022、2023博客来亲子教养类年度畅销书)、《不吼不叫,激发孩子内在学习力》、《拆解孩子的青春地雷》、《谁让孩子变成失控小恶魔? ──从情绪管理开始,教出讲理好孩子》、《标准答案──临床心理师的大格局教养》、《孩子不敢说的40个成长困惑》。
目录
【缘起】书写的起心动念 008
第一章 ASD与ADHD共病的存在:以ASD为主,ADHD为辅
ASD诊断说明 034
诊断的积极沟通作用 035
……
第二章 ASD光谱上的孩子们:思考有无伴随智能障碍、语言功能障碍
ASD的社交困难与固着性 043
落在光谱上,需要被协助的差异性 044
……
第三章 区辨ASD与ADHD的混淆:ASD容易被认为还有ADHD
一知半解的灾情 049
认识ASD的核心特质 049
认识ADHD的核心特质 050
……
第四章 完整的孩子:ASD与ADHD不等同于孩子的全部
完整的孩子 057
依然是孩子 058
情非得已的困扰 058
……
第五章 成为生命中,重要的这人:学校里,有没有一个人愿意懂?
寻找那一个人 064
这个人是谁? 064
你有没有意愿想了解他? 065
……
第六章 众生皆有病:别以黑白二分看世界
众生皆有病 070
使用一般生的字眼 070
合情合理的忽略 071
……
第七章 普特之间的分寸拿捏:比照一般生要求的风险?
普特之间的分寸拿捏 077
现实且温柔的直球对决 078
比照一般生要求的风险? 078
……
第八章 微笑的强效作用:最为安全的保证
微笑的强效作用 085
说话温和、不刺激 085
预防负面的链接 086
……
第九章 同温层的交集:关系的建立与维系
同温层的交集
兴趣与嗜好 092
尴尬的时刻 093
……
第十章 人际社交因子:谁说我不在乎?
谁说我不在乎? 099
自行选组,难度高 099
先学会接招 100
优先以固定同侪为主 100
……
第十一章 不需道德绑架:破解拒绝的魔咒
拒绝,自然而然 112
破解拒绝的魔咒 112
拒绝的两件省电反应 113
拒绝事,不是拒绝人113
……
第十二章 固着因子:结构再解构
坚持与固着的区分 122
固执不见得是坏事 123
以固着弭补注意力缺陷 123
……
第十三章 越不过的结界:别哪壶不开提哪壶
别哪壶不开提哪壶 139
仇恨的保存期限 140
何必苦自己 141
……
第十四章 注意力因子:选择极简模式
减少提醒与叮咛 153
避免隔空喊话 153
趋近说话 154
……
第十五章 过动冲动因子:说出安全系数高的话
尴尬的三条线 164
练习不说话 165
黑马、白马,练习说好话 165
说出安全系数高的话 167
……
第十六章 教师之管教措施:跳脱对一般生标准的要求
正向管教,避免流于口号 180
效果有限的口头纠正 180
座位调整的思考 181
……
第十七章 千万别害了学务处:强制带离的风险
你拿我没辙 197
与班长间的默契 198
多数人的受教权? 198
……
第十八章:离开教室的校安风险:不进教室怎么办?
矛盾与两难209
留意拒学的隐忧210
基本底线设定210
……
第十九章集中式特教班:父母安置的选择权限
父母安置的选择权限 221
普通班优先顺位的考量 221
进可攻,退可守? 222
……
第二十章 伴随学习障碍:捍卫特生权益的尚方宝剑
确认学习障碍属性 234
别只停留在表面的公平 235
寻找积极的替代方案 235
……
第二十一章 伴随与强迫症、妥瑞症、忧郁症:检视压力来源
强迫行为与自我刺激的混淆 245
固着与强迫思考的鉴别 245
终其一生的焦虑 246
……
第二十二章 伴随网络成瘾:父母角色不能缺席
非必要, 不轻易提供260
想要与需要260
消极的眼不见为净261
少量,不一定多餐261
……
第二十三章 两性、爱恋与金钱:自律与承诺约定
自然而然的情愫 274
爱恋比你想得更复杂 275
如果爱恋不成呢? 276
喜欢、爱、欣赏之间 276
……
【后记】虽然共病,但要共好 283
【附录】延伸阅读意中心理师的特教作品 284
by carly
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