客厅是孩子接触的最好的教室,也是妈妈建造的第一个学群地。

通过《无唠叨诱导学习习惯的教育环境构成法》一书,备受喜爱的作者,

介绍了将学习欲望和自我主导性极大化的客厅环境创造方法。

从读书台到各年龄段的桌子,将公开有利于培养学习习惯的所有项目。

有一段时间,东京大学74%的学生小学时在客厅学习的调查结果被曝光后,曾一度成为热门话题。

在父母影响力绝对的小学时期,客厅是唯一一个能够纠正孩子的学习习惯、感受到父母温暖的关心和支持的空间。

就像林佳恩老师的故事一样,客厅是我们孩子人生中最早的学群地,也是培养自尊心和梦想的鸟巢。

通过这本书,我确信很多养育者会在“适合我们孩子的学群地”客厅里获得培养学习好的孩子、成就的孩子的智慧。

林佳恩（임가은）
她既是从凌晨开始起床学习的小学1年级学生夏俊和6岁儿童夏润的妈妈，又是为孩子们的铅笔收纳环境而苦恼的12年小学特殊教师。师范大学特殊教育系毕业,通过小学特殊教育聘用考试后在京畿道小学工作,作品《打开头脑开关，一个人也能成为优秀的孩子》成为一大热门话题,和他一起主导学习法律和环境构成进行演讲的教育环境构成专家进行活动。
这本书是作者从生下第一个孩子便开始构思，整理了在客厅里进行“怎样才能把孩子培养成读书的孩子、愉快学习的孩子”实验并取得成果的图书。在经过樱桃色模型处理的普通客厅里，既没有收掉电视，也没有撤掉沙发，却使没有入学的孩子们从凌晨开始用小手学习韩文和数学，他们愉快地学习英语和汉字的动力是什么?作者主张，孩子出生后度过最多时间的客厅才是形成一生学习习惯的性价比最高的学群地。
 

著有《教师N杂白皮书》、《客厅育儿》、《打开头脑开关，一个人也能成为优秀的孩子》

by Tracy