“开放性材料”，你应该听说过这个词，或许是在倡导使用具备无限操纵可能的开放式、天然和人造材料进行游戏的背景下。在本书中，你可以探索“开放性材料”思维方式如何促进低年级小学生在课堂上主动学习，同时强化课程并确保达到国家标准。

本书针对发展、应用和教授“开放性材料”思维提供了灵感与指导，作者打破了使用开放性材料学习的常见错误观念，并指导你在教室和校园里开始学习。作为教育者，你需要审视自己的角色，解决安全问题，并探索如何在课堂上评估开放性材料。

书中启发性的照片展示了如何将开放性材料思维方式应用于科学、技术、阅读识字、工程、艺术和数学课。你可以将这本书作为想法的大杂烩——挑选那些对你、你的学生和你的社区有用的想法。活到老，玩到老！一起来玩开放性材料吧！

Carla Gull是教育学博士，有20多年的学前、小学和大学教育经验。她目前是菲尼克斯大学的一名教师。她领导了户外教室、开放性材料和自然游戏的专业发展与研究。她还主持了播客节目Loose Parts Nature Play，并推动发展了一个名为Loose Parts Play的国际团体。

Suzanne L. Goldstein，教育学博士，是菲尼克斯大学的讲师。她在小学任教30多年，曾担任她所在学区的儿童早期教育协调员和语言艺术导师。

Tricia Rosengarten博士是菲尼克斯大学的全职教师。她在小学和高等教育的教学、研究和领导方面都有20多年的经验。

“作为所有年龄段的儿童过程艺术书籍的作者，我对《开放性材料》一书以及为儿童提供的在自己的游戏和学习范围内思考、探索、发现和实验的机会感到高兴和鼓舞。过程艺术和开放性材料之间有很大的交叉性。事实上，我经常为艺术材料的拼贴和操作提供开放性材料，也就是说，在儿童的创造和学习中纳入开放式的材料。用开放性材料进行探索和学习的儿童建立了自信，丰富了想象力，在解决问题时变得游刃有余，并自然而然地具备了创造力，这些都是帮助儿童成长为成年人的重要技能，他们也会这样做。我向家长、教师、托儿所和任何与儿童打交道的人强烈推荐《开放性材料》这本书。我有没有提到，开放性材料还很有趣？”——MaryAnn Faubion Kohl，过程艺术书籍的作者

By Zoey